Approaches to Competency-Based Approaches: Support Devices at the UHA Scale

 
A
p
p
r
o
c
h
e
s
 
p
a
r
c
o
m
p
é
t
e
n
c
e
s
 
 
:
 
Quels dispositifs
d'accompagnement
à
 
l
'
é
c
h
e
l
l
e
 
d
e
 
l
'
U
H
A
 
?
 
2
Déploiement de l'APC à l'UHA :
Accompagner les licences, les licences pro et les masters
 
2. Initialisation d'un modèle UHA de
 
déploiement de l'APC
 
3. Dispositifs personnalisés d’accompagnement
SOMMAIRE
 
3
 
 
 
1.
Calendriers
4
Calendrier global du projet OF 24-28 : 4 niveaux d'acteurs en parallèle
                                                    Niveau
 micro. Equipes pédagogiques 
: opérationnalisation dans composantes
 
5
 
 
 
2. Initialisation d'un modèle UHA
de déploiement de l'APC
(L, LP, M)
6
Cadre européen
Cadre national  
Cadre légal 
-
loi ORE
-
Loi Liberté de choisir son Avenir Professionnel
-
Arrêté Licence du 30/07/2018
HCERES
 - accréditation OF 24-28
France Compétences 
- Fiches RNCP
Modèle UHA de déploiement APC
 
7
 
 
 
3. Dispositifs personnalisés
 d'accompagnement
8
Soutien à l’échelle de la 
formation
Collectif APC
 (13)
Pilotage DEVU
 
soutenu par
ELAN et 
Demo UHA 
Ingénierie APC (IF, IP, IR) : 
DEVU 
+ Composantes
 + Pôle APPUI +
SIO + Mat Light
Soutien balisé
1.
 
Entretien initial
 / analyse besoins contextualisés
2.
 
Co-construction 
dispositifs personnalisés de
 soutien
3.
 
Accompagnement
4.
 
Entretien final
Dispositifs de soutien
 
9
 
Pourquoi ?
Proposer un accompagnement personnalisé, adapté
aux besoins et aux objectifs de chaque formation
 
Contenu ?
Représentations initiales de l'APC, freins et ressources ​
État des lieux de l'existant (OF 2018-22) p. r.
aux attendus de l'accréditation ​2024-28
Besoins et préférences de modalités de soutien ​
 
Avec qui ?
Le responsable de mention, qui peut inviter les
responsables de parcours
2 à 3 acteurs du collectif de soutien APC : Sylvie
Lidolf (DEVU), Pôle APPUI, IP de votre composante
 
Où ?
Dans
 une salle à réserver dans votre composante
 
Entretien initial avec chaque formation (L, LP, M)
 
10
 
11
 
 
 
4. SOCLE COMMUN APC (L, LP, M) :
3 étapes-repères avec livrables associés
pour janvier-mars 2024
12
4. SOCLE COMMUN APC
(L, LP, M) : 
3 étapes-repères avec
livrables associés
Pour janvier-mars 2024
Exemple
Fiche
 RNCP Licence Histoire
 
ETAPE 1
 :
 
Analyser sa fiche RNCP
 
RESUME DE LA CERTIFICATION
 
: liste des activités nécessaires pour occuper emplois visés
Activités visées
 :
 
Exemples : Constitution de bibliographies, rédactions 
compte-rendus, partipation à chantiers 
de fouille...
Regroupement d'activités = base d'un bloc de compétences
 
BLOCS DE COMPETENCES : Blocs transversaux
 
+ Blocs disciplinaires
BC 05 (disciplinaire) 
: Mise en œuvre de méthodes et d'outils du champ disciplinaire
Liste de compétences spécifiques:
-
Rassembler, mettre en forme et analyser l'information historique au sein de documents de diverses natures (écrits,
inventaires d'archives, iconographie, architecture, statistiques...)
-
Utiliser les outils spécifiques de l'étude des sources d'information complexes (bibliothèques, ressources
numériques, répertoires bibliographiques) ainsi que les techniques d'enquête dans le domaine
 
SECTEUR D'ACTIVITE ET TYPE D'EMPLOI : Liste de secteurs et de métiers visés
Secteurs d'activités
 :
 
N : Administration des entreprises, O : Administration publique, R : Arts, spectacle …
Types d'emploi accessibles 
: 
agent qualifié du patrimoine, attaché de conservation, animateur du patrimoine et guide-
conférencier, chargé de missions, médiateur culturel, agent de développement culturel local...
Code(s) ROME 
:
 
K1602 Gestion de patrimoine culturel, K2401 Recherche en sciences de l'homme et de la société,
13
Fiche RNCP
 :
BC + liste compétences
ETAPE 1 
Vérifier, compléter
la liste des compétences visées
par la formation
Réécriture
+ 
correspondances
RNCP/Compétences
 
14
PREMIER LIVRABLE
 
:
 
Référentiel de compétences
 
Montrer que chaque compétence de la fiche RNCP se retrouve dans le référentiel de compétences
de la formation
Visibiliser le lien entre les compétences RNCP et les compétences du référentiel de formation
 
15
 
 
S'assurer que la formation répond aux compétences attendues par les
entreprises, et par les responsables de masters (poursuite d'études)
 
Identifier des situations  professionnelles
Référentiel compétences
validé par
Conseil de Perfectionnement
ETAPE 2 
Concertations avec le monde professionnel et les étudiants  
DEUXIÈME LIVRABLE
 
16
 
Question à se poser 
: dans quelle(s) situation(s) l'étudiant sera-t-il amené à développer
et mettre en oeuvre la compétence visée ?
ETAPE 2 
Identifier des situations professionnelles 
Exemple
 :
 
 
 
17
ETAPE 3
 :
 
Tableaux de liens entre matières et
 compétences
 
 
 
 
 
Extrait du guide de Paris-Saclay, 2022
 
18
 
Exemple de proposition de trame de 
maquette de formation, université de Lorraine
EC =
 Enseignement Constitutif
19
19
Ex. 
: 
Maquette FMA LP Commercialisation Produits alimentaires
, 
Marketing et Commerce du Vin
 
 
20
 
 
Maquette finale obtenue :
 
Travail de septembre 2022 à février 2023
Avec l'aide du COM ELAN (budget)
En équipe pédagogique, avec l'accompagnement de l'ingénieure pédagogique de la composante,
du Pôle APPUI, des retours d'expérience de UHA 4.0, d'ingénieurs pédagogiques ayant déjà été
impliqués dans des démarches APC
Basée sur une démarche itérative (aller-retours réflexifs)
 
Blocs de comp.
Appr. critiques
MCC, ECTS, 
coeff.
 
Ex. 
: 
Maquette FMA LP Commercialisation Produits alimentaires
, 
Marketing et Commerce du Vin
 
Organisation projets
Heures-projet, HETD
 
Ressources
(matières) associées
 
21
 
MAQUETTE de formation en APC et en approche par projets
Exemple 
: 
Maquette FMA LP Commercialisation Produits alimentaires
, 
parcours
 Marketing et
Commerce du Vin
 
 
22
 
MAQUETTE de formation en APC et en approche par projets
Exemple 
: 
Maquette FMA LP Commercialisation Produits alimentaires
, 
parcours
 Marketing et
Commerce du Vin
 
23
EN BREF...
 
 
 
5. Accompagnement avec ELAN
 
24
 
25
 
Approches par compétences avec ELAN
=
 
POUR LES ÉQUIPES VOLONTAIRES
Accompagnement augmenté
 
Associer 
dès
 le départ de la démarche APC une réflexion sur :
L'évaluation des compétences
L'accompagnement des étudiants
La progressivité du développement des compétences et la planification de la formation
 
COM ELAN
 
C
ontrat d'
O
bjectifs et de 
M
oyens
Contractualisation entre NCU ELAN et équipe pédagogique
Moyens supplémentaires
Engagement de l'équipe pédagogique un peu plus fort
Exemple : personnalisation des parcours
 
 
 
 
26
 
elan.uha.fr
 
27
 
 
 
Compétences au
choix du
catalogue de la
Licence
 
Personnalisation des parcours
Valoriser les dispositifs en place
Approche basée sur les compétences
Compétences disciplinaires renforcées
Compétences renforcement d'acquis (=remédiation)
Compétences européennes (EPICUR) & langues
Compétences métiers (stages, Stages immersions lycées-école,
entreprenariat, gestion de projets)
Compétences personnelles (bilan de compétences)
Compétences rédactionnelles (RNCP >> ECRI+)
Compétences d'ouvertures disciplinaires
Compétences ouverture à la recherche
Compétences du développement durable
 
OF modulaire
 
Approches par compétences pour tous…
 
 
 
28
 
 
 
Merci pour votre attention
 
apc@uha.fr
Slide Note
Embed
Share

Deployment of Competency-Based Approaches at UHA entails personalized support mechanisms for undergraduate, professional, and master's students. The process involves multiple levels of actors, structured timelines, and a framework for initiating and implementing the approach. Various strategies are employed, such as ELAN for enhancing support, collaborative problem-solving, and fostering autonomy among academic teams. The journey includes stages like project evaluations, governance guidelines, and ongoing validation processes.


Uploaded on Apr 06, 2024 | 1 Views


Download Presentation

Please find below an Image/Link to download the presentation.

The content on the website is provided AS IS for your information and personal use only. It may not be sold, licensed, or shared on other websites without obtaining consent from the author. Download presentation by click this link. If you encounter any issues during the download, it is possible that the publisher has removed the file from their server.

E N D

Presentation Transcript


  1. Approches par Approches par comp tences comp tences : : Quels dispositifs d'accompagnement l' chelle de l'UHA ?

  2. Dploiement de l'APC l'UHA : Accompagner les licences, les licences pro et les masters SOMMAIRE 1. Calendriers : 4 niveaux d'acteurs en parall le 2. Initialisation d'un mod le UHA de d ploiement de l'APC 3. Dispositifs personnalis s d accompagnement 4. APC pour tous et Accompagnement ELAN pour les volontaires : Socle commun : 3 tapes-rep res + livrables Accompagnement augment avec ELAN Avec ELAN 2

  3. 1. Calendriers 3

  4. Calendrier global du projet OF 24-28 : 4 niveaux d'acteurs en parallle Rapport provisoire Rapport d finitif Auditions D p t projet OF D but juil 23 10 mars 2023 16 mai 2023 Entr e en vigueur OF accr dit e Niveau national. HCERES : Evaluation projet OF 24-28 Conseil perfectionnement, Conseil composante, CFVU, CA GT Formation, changes avec divers acteurs Sept 2024 Niveau macro. Gouvernance : Cadrage UHA Validation UHA Au plus tard Mars 2024 Fin s rie entretiens D but entretiens Travail s/ maquettes Niveau m so. Collectif soutien APC : Co-construction de dispositifs de soutien R solution collaborative de probl matiques Lancement officiel APC 6 avril 2023 Niveau micro. Equipes p dagogiques: op rationnalisation dans composantes 4

  5. 2. Initialisation d'un modle UHA de d ploiement de l'APC (L, LP, M) 5

  6. Modle UHA de dploiement APC Cadre europ en Cadre national Cadre l gal : - loi ORE - Loi Libert de choisir son Avenir Professionnel - Arr t Licence du 30/07/2018 HCERES - accr ditation OF 24-28 France Comp tences - Fiches RNCP Cadrage UHA (L, LP, M) GT, entretiens (Directeurs de composantes, tudiants...) Autonomie quipes p dagogiques Choix UHA Mod le UHA de d ploiement APC (L, LP, M) CAD CAD CAD Pas de mod le APC impos GT Cadrage en continu Validation en CFVU, CA CAD Collectif de soutien APC - S curisation du processus - Accompagnement personnalis , adapt aux besoins des formations - Diversit des acteurs et des modalit s de soutien CAD Acculturation et auto-r gulation par multiplication des interactions 6

  7. 3. Dispositifs personnaliss d'accompagnement 7

  8. 1 responsable mention + responsables parcours Equipes p dagogiques AUTONOMIE Soutien l chelle de la formation Collectif APC (13) Pilotage DEVU soutenu par ELAN et Demo UHA Soutien balis 1. Entretien initial / analyse besoins contextualis s Co-construction dispositifs personnalis s de soutien 3. Accompagnement 4. Entretien final Ing nierie APC (IF, IP, IR) : 2. DEVU + Composantes + P le APPUI + SIO + Mat Light Dispositifs de soutien Modules formation et ateliers Autoformation accompagn e Soutien par les pairs Accompagnement personnalis COM ELAN Mieux connaitre l APC, valuer avec des grilles crit ri es . REX, partage de pratiques, GT, FAQ, colloques, journ es tudes... Par un ing nieur p dagogique : formalisation des besoins, coordination, soutien administratif et p dagogique... Ressources mises disposition; newsletter sur veille... Mise disposition de moyens : budget ELAN 8

  9. Entretien initial avec chaque formation (L, LP, M) Co-construction dispositifs soutien Entretien initial Analyse entretiens Pourquoi ? Proposer un accompagnement personnalis , adapt aux besoins et aux objectifs de chaque formation Quand ? Du 19 avril fin juin 2023 Priorit aux licences Dur e : environ 1h30 Avec qui ? Le responsable de mention, qui peut inviter les responsables de parcours 2 3 acteurs du collectif de soutien APC : Sylvie Lidolf (DEVU), P le APPUI, IP de votre composante Invitation sur outil Calendly apc@uha.fr O ? Dans une salle r server dans votre composante Contenu ? Repr sentations initiales de l'APC, freins et ressources tat des lieux de l'existant (OF 2018-22) p. r. aux attendus de l'accr ditation 2024-28 Besoins et pr f rences de modalit s de soutien 9

  10. 10

  11. 4. SOCLE COMMUN APC (L, LP, M) : 3 tapes-rep res avec livrables associ s pour janvier-mars 2024 11

  12. ETAPE 1 : Exemple :Fiche RNCP Licence Histoire Analyser sa fiche RNCP 3 parties pour l'APC : RESUME DE LA CERTIFICATION: liste des activit s n cessaires pour occuper emplois vis s Activit s vis es : Exemples : Constitution de bibliographies, r dactions compte-rendus, partipation chantiers de fouille... Regroupement d'activit s = base d'un bloc de comp tences 4. SOCLE COMMUN APC (L, LP, M) : 3 tapes-rep res avec livrables associ s Pour janvier-mars 2024 BLOCS DE COMPETENCES : Blocs transversaux+ Blocs disciplinaires BC 05 (disciplinaire) : Mise en uvre de m thodes et d'outils du champ disciplinaire Liste de comp tences sp cifiques: - Rassembler, mettre en forme et analyser l'information historique au sein de documents de diverses natures ( crits, inventaires d'archives, iconographie, architecture, statistiques...) - Utiliser les outils sp cifiques de l' tude des sources d'information complexes (biblioth ques, ressources num riques, r pertoires bibliographiques) ainsi que les techniques d'enqu te dans le domaine SECTEUR D'ACTIVITE ET TYPE D'EMPLOI : Liste de secteurs et de m tiers vis s Secteurs d'activit s : N : Administration des entreprises, O : Administration publique, R : Arts, spectacle Types d'emploi accessibles : agent qualifi du patrimoine, attach de conservation, animateur du patrimoine et guide- conf rencier, charg de missions, m diateur culturel, agent de d veloppement culturel local... Code(s) ROME :K1602 Gestion de patrimoine culturel, K2401 Recherche en sciences de l'homme et de la soci t , 12

  13. ETAPE 1 : V rifier, compl ter la liste des comp tences vis es par la formation Fiche RNCP : BC + liste comp tences Pour quelles raisons ? - R duire nombre de BC - Caract riser la formation - Introduire progressivit et crit res valuation BC = C R criture + correspondances RNCP/Comp tences Conservation Bloc RNCP = Comp tence du r f rentiel de formation en APC Ex : r soudre un probl me scientifique 13

  14. PREMIER LIVRABLE : Rfrentiel de comptences Montrer que chaque comp tence de la fiche RNCP se retrouve dans le r f rentiel de comp tences de la formation Visibiliser le lien entre les comp tences RNCP et les comp tences du r f rentiel de formation Blocs de Comp tences de la Fiche RNCP N ... Intitul de la comp tence associ e au BC RNCP (r f rentiel de comp tences de la formation, labor e par l' quipe p dagogique) Comp tence associ e au bloc... Bloc de comp tences : intitul Comp tence associ e au bloc.... Bloc de comp tences : intitul ETC ... ETC.... 14

  15. ETAPE 2 : Concertations avec le monde professionnel et les tudiants S'assurer que la formation r pond aux comp tences attendues par les entreprises, et par les responsables de masters (poursuite d' tudes) Identifier des situations professionnelles DEUXI ME LIVRABLE R f rentiel comp tences valid par Conseil de Perfectionnement 15

  16. ETAPE 2 : Identifier des situations professionnelles Question se poser : dans quelle(s) situation(s) l' tudiant sera-t-il amen d velopper et mettre en oeuvre la comp tence vis e ? Exemple : 16

  17. ETAPE 3 : Tableaux de liens entre matires et comptences Extrait du guide de Paris-Saclay, 2022 17

  18. TROISIME LIVRABLE MAQUETTE de formation en APC Exemple de proposition de trame de maquette de formation, universit de Lorraine EC = Enseignement Constitutif 18

  19. Ex. : Maquette FMA LP Commercialisation Produits alimentaires, Marketing et Commerce du Vin 19 19

  20. Ex. : Maquette FMA LP Commercialisation Produits alimentaires, Marketing et Commerce du Vin Maquette finale obtenue : Blocs de comp. Appr. critiques MCC, ECTS, coeff. Ressources (mati res) associ es Organisation projets Heures-projet, HETD Travail de septembre 2022 f vrier 2023 Avec l'aide du COM ELAN (budget) En quipe p dagogique, avec l'accompagnement de l'ing nieure p dagogique de la composante, du P le APPUI, des retours d'exp rience de UHA 4.0, d'ing nieurs p dagogiques ayant d j t impliqu s dans des d marches APC Bas e sur une d marche it rative (aller-retours r flexifs)

  21. MAQUETTE de formation en APC et en approche par projets Exemple : Maquette FMA LP Commercialisation Produits alimentaires, parcours Marketing et Commerce du Vin Maquette finale complexe, MAIS Construite tape par tape, en collaboration, en fonction des besoins et au fur et mesure des avanc es progressives Peu de cadrage initial, donc suivi d'une d marche "logique" : 1) R f rentiels activit s et m tiers, fiche RNCP, fiches ROME comp tences & situations professionnelles 2) Elaboration du r f rentiel de comp tences : blocs de macro-comp tences, apprentissages critiques (= micro-comp tences), composantes essentielles (= crit res de qualit ) 3) Elaboration de la maquette en approche par projet, avec modalit s d' valuation et ressources Complexe car cumul avec l'approche par projets

  22. MAQUETTE de formation en APC et en approche par projets Exemple : Maquette FMA LP Commercialisation Produits alimentaires, parcours Marketing et Commerce du Vin En conclusion : L'important est de construire petit petit, en quipe p dagogique, en collaboration, et de s'approprier l'approche par comp tences ! Ne pas partir des r sultats finaux d'une quipe dans un contexte diff rent, apr s des mois de travail et de r flexion (effrayant !)

  23. EN BREF... Approches par comp tences POUR TOUS = SOCLE COMMUN 1. Int grer les comp tences des fiches RNCP 2. Impliquer les milieux professionnels de la formation et les tudiants 3. Construire les maquettes en blocs de comp tences UE 1 UE 2 BC1 Construire les maquettes en blocs de comp tences BC2 quipes p dagogiques 23

  24. 5. Accompagnement avec ELAN 24

  25. Approches par comptences avec ELAN = POUR LES QUIPES VOLONTAIRES : Accompagnement augment Associer d s le d part de la d marche APC une r flexion sur : L' valuation des comp tences L'accompagnement des tudiants La progressivit du d veloppement des comp tences et la planification de la formation Etudiants UE 1 UE 2 Traces - preuves de comp tences BC1 Construire les maquettes en blocs de comp tences Portfolio BC2 quipes p dagogiques

  26. COM ELAN Contrat d'Objectifs et de Moyens Contractualisation entre NCU ELAN et quipe p dagogique Moyens suppl mentaires Engagement de l' quipe p dagogique un peu plus fort Exemple : personnalisation des parcours elan.uha.fr 26

  27. Approches par comptences pour tous Personnalisation des parcours Valoriser les dispositifs en place Approche bas e sur les comp tences Comp tences disciplinaires renforc es Comp tences renforcement d'acquis (=rem diation) Comp tences europ ennes (EPICUR) & langues Comp tences m tiers (stages, Stages immersions lyc es- cole, entreprenariat, gestion de projets) Comp tences personnelles (bilan de comp tences) Comp tences r dactionnelles (RNCP >> ECRI+) Comp tences d'ouvertures disciplinaires Comp tences ouverture la recherche Comp tences du d veloppement durable OF modulaire Comp tences au choix du catalogue de la Licence 27

  28. Merci pour votre attention apc@uha.fr 28

Related


More Related Content

giItT1WQy@!-/#giItT1WQy@!-/#giItT1WQy@!-/#giItT1WQy@!-/#giItT1WQy@!-/#giItT1WQy@!-/#giItT1WQy@!-/#