Methodological Video Analysis for Research Enhancement

Explore a series of methodological videos related to topics covered in class to enhance your understanding. Identify familiar information, new insights, and unclear concepts. Engage in self-assessment exercises to further reinforce your knowledge. Conclude with a session with the instructor for feedback and clarifications on the video content.

• Methodology
• Video Analysis
• Research Enhancement
• Self-assessment
• Learning

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Uploaded on Apr 07, 2024 | 1 Views

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Presentation Transcript

1. Esercitazioni (1)

2. Procedura Ti verranno presentati alcuni video pubblicati su youtube e relativi ad aspetti metodologici che abbiamo gi affrontato in aula Questi video contengono informazioni che: hai gi acquisito durante le lezioni informazioni che integrano quanto gi conosci Informazioni che approfondiscono alcuni aspetti che non abbiamo trattato in aula

3. Procedura Troverai un link per ciascun video, in un ordine prestabilito Guarda ciascun video nell ordine che ti verr presentato Successivamente, troverai alcuni esercizi, domande di metodologia a cui potrai rispondere

4. Procedura Verr in seguito definito col docente, un momento per la revisione delle risposte dati agli esercizi, domande di metodologia chiarimenti rispetto al materiale video

5. Video: metodologia https://www.youtube.com/watch?v=xDWdJI_XT3k https://www.youtube.com/watch?v=taiAI6SH6Ro https://www.youtube.com/watch?v=u__Ul9rPg4o Per ogni video, identifica a) elementi/informazioni gi viste a lezione b) elementi/informazioni non visite a lezione c) elementi/informazioni che non ti sono chiari

6. Prova di autovalutazione [1] Identifica e classifica le variabili presenti nel seguente esperimento. Specifica se sono naturali, indipendenti e dipendenti; indica poi per ciascuna variabile indipendente il numero di livelli e la tipologia di manipolazione

7. Prova di autovalutazione [1] I partecipanti, giovani e anziani, prendono parte a un compito di categorizzazione. Sullo schermo di un computer venivano proiettate delle immagini di persone. Met delle immagini raffiguravano volti anziani, mentre l altra met delle immagini raffiguravano volti di giovani. Inoltre, Met delle immagini raffiguravano volti di donne, mentre l altra met delle immagini raffiguravano volti di uomini. I partecipanti, in un compito detto et , dovevano classificare i volti in funzione dell et della persona ritratta nella foto. Nel compito detto genere , dovevano classificare i volti in funzione del genere della persona ritratta nella foto. L ordine dei compiti, ossia del compito et e genere , veniva definito casualmente per ogni partecipante. I risultati mostrarono che i volti di donne anziane erano classificati meno accuratamente, ossia facendo pi errori, che i volti di donne giovani nel compito genere ma non nel compito et ; nessuna differenza in termini di numero di errori emergeva nel classificare uomini giovani e anziani, in entrambi i compiti. Questo effetto era indipendente dall et dei partecipanti e dal loro genere.

8. Prova di autovalutazione [2] Identifica e classifica le variabili presenti nel seguente esperimento. Specifica se sono naturali, indipendenti e dipendenti; indica poi per ciascuna variabile indipendente il numero di livelli e la tipologia di manipolazione

9. Prova di autovalutazione [2] I partecipanti, Italiani e Statunitensi di entrambi i sessi, partecipano a uno studio sulle emozioni legate all 11- settembre. I partecipanti devono indicare quanto esperito in reazione a tale evento drammatico su delle scale associate a sentimenti negativi e a sentimenti positivi. Prima di riportare la propria esperienza emotiva, a met dei partecipanti viene chiesto di pensare alle differenze tra Italia e Stati Uniti, mentre all altra met viene chiesto di pensare alle somiglianze tra Italia e Stati Uniti. I risultati mostrano che tutti i partecipanti riportano pi sentimenti negativi che positivi. Questo effetto pi forte per gli italiani, ma non per gli statunitensi, quando pensano alle somiglianze tra i due paesi. Il livello di depressione del partecipante, misurato 1 giorno prima dell esperimento non modera questi risultati.

10. Prova di autovalutazione [3] Identifica e classifica le variabili presenti nel seguente esperimento. Specifica se sono naturali, indipendenti e dipendenti; indica poi per ciascuna variabile indipendente il numero di livelli e la tipologia di manipolazione

11. Prova di autovalutazione [3] I partecipanti, met del Nord e met del Sud, devono indicare la loro intenzione di visitare delle citt : 1/3del Nord, 1/3 del Centro e 1/3 del Sud. Per fare questo, il 50% dei partecipanti assaggia un cibo tipico del Nord, mentre il restante il 50% dei partecipanti assaggia un cibo tipico del Sud. I risultati mostrano che, indipendentemente dalla provenienza dei partecipanti, i partecipanti esprimono un intenzione di visitare citt del Nord pi alta rispetto alle citt del Centro e del Sud se hanno assaggiato un un cibo tipico del Nord; i partecipanti esprimono un intenzione di visitare citt del Sud pi alta rispetto alle citt del Centro e del Nord se hanno assaggiato un un cibo tipico del Sud.