Understanding Civic Education and Its Importance in Society

Suatu bidang kajian yang memusatkan telaahanya
Suatu bidang kajian yang memusatkan telaahanya
pada seluruh dimensi psikologis dan sosial-kultural
pada seluruh dimensi psikologis dan sosial-kultural
kewarganegaraan individu, menggunakan ilmu
kewarganegaraan individu, menggunakan ilmu
politik dan ilmu pendidikan sebagai landasan
politik dan ilmu pendidikan sebagai landasan
epistemology intinya, diperkaya dengan disiplin
epistemology intinya, diperkaya dengan disiplin
ilmu lain yang relevan, dan mempunyai implikasi
ilmu lain yang relevan, dan mempunyai implikasi
aksiologis terhadap instrumentasi dan praksis
aksiologis terhadap instrumentasi dan praksis
pendidikan setiap warga negara dalam konteks
pendidikan setiap warga negara dalam konteks
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara
bernegara
 
Udin S Winataputra (2012:249)
Udin S Winataputra (2012:249)
1.
Program kurikuler kewarganegaraan 
Program kurikuler kewarganegaraan 
untuk
untuk
pendidikan dasar, pendidikan menengah,
pendidikan dasar, pendidikan menengah,
pendidikan tinggi, dan pendidikan
pendidikan tinggi, dan pendidikan
nonformal-kesetaraan (
nonformal-kesetaraan (
school civic
school civic
education
education
)
)
2.
Program sosial-kultural kewarganegaraan
Program sosial-kultural kewarganegaraan
(
(
community civic education
community civic education
)
)
3.
Kajian ilmiah kewarganegaraan 
Kajian ilmiah kewarganegaraan 
(di
(di
dalamnya tercakup 
dalamnya tercakup 
civic research and
civic research and
development
development
)
)
 
Paradigma Konseptual Pendidikan Kewarganegaraan
 
Academic Civic Education
 
Community Civic Education
 
School Civic Education
PKn sebagai hasil seleksi dan
PKn sebagai hasil seleksi dan
adaptasi dari lintas disiplin ilmu-
adaptasi dari lintas disiplin ilmu-
ilmu sosial, ilmu kewarganegaraan,
ilmu sosial, ilmu kewarganegaraan,
humaniora, dan kegiatan-kegiatan
humaniora, dan kegiatan-kegiatan
dasar manusia yang
dasar manusia yang
diorganisasikan dan disajikan
diorganisasikan dan disajikan
secara psikologis dan ilmiah untuk
secara psikologis dan ilmiah untuk
ikut mencapai salah satu tujuan
ikut mencapai salah satu tujuan
Pendidikan IPS.
Pendidikan IPS.
 
M. Nu’man Somantri 
(2001)
 
PKn sbg salah satu dari tiga
tradisi pengajaran  
social studies
 
Murray Print 
Murray Print 
(1999)
(1999)
Kajian PKN
 
1.
hak-hak dan tanggung jawab warga
negara;
2.
pemerintah dan lembaga-lembaga
negara;
3.
sejarah dan konstitusi;
4.
identitas nasional;
5.
sistem hukum dan 
rule of law
;
6.
hak-hak asasi manusia, politik, ekonomi
dan sosial;
7.
prinsip dan proses demokratik;
8.
partisipasi aktif warga negara dalam
masalah kewargaan;
9.
perspektif internasional; dan
10.
nilai-nilai kewarganegaraan demokratis.
 
M
M
u
u
r
r
r
r
a
a
y
y
 
 
P
P
r
r
i
i
n
n
t
t
 
 
(
(
1
1
9
9
9
9
9
9
)
)
1)
mengambil bagian dalam
kehidupan demokrasi publik,
2)
untuk menggunakan hak-hak
mereka dan
3)
untuk membebaskan
tanggung-jawab mereka
dengan pengetahuan dan
keterampilan-keterampilan
..
.
 
PKn adala komponen
penting pendidikan
yang mengajarkan
warga
 
negara
1.
demokrasi perwakilan
demokrasi perwakilan
(
(
representative democracy
representative democracy
);
);
2.
konstitusionalisme;
konstitusionalisme;
3.
hak asasi (
hak asasi (
liberalisme
liberalisme
);
);
4.
kewarganegaraan (
kewarganegaraan (
citizenship
citizenship
);
);
5.
masyarakat kewargaan (
masyarakat kewargaan (
civil
civil
society
society
);
);
6.
ekonomi pasar (
ekonomi pasar (
free and open
free and open
economic system
economic system
); dan,
); dan,
7.
tipe-tipe isu publik.
tipe-tipe isu publik.
National Standard  on Civics and Government (CCE, 1994)
1.
What is government and what should it
do?
2.
What are the basic values and principles
of American democracy?
3.
How does the government established by
the constitution embody the purposes,
values, and principles of American
Democracy?
4.
What is relationship of the United States
to other nations and to world affairs?
5.
What are the roles of the citizen in
American democracy?
 
Domain Kajian PKN Inggris (Crick Report, 1998)
 
(Advisory Group on Citizenship, 1998: 40-41)
Ruang Lingkup Kajian PKn Inggris
Ruang Lingkup Kajian PKn Inggris
 
1.
demokrasi dan otokrasi;
2.
kerjasama dan konflik;
3.
kesetaraan dan keragaman;
4.
kejujuran, keadilan, rule of law,
aturan-aturan,
 
hukum dan hak
asasi manusia;
5.
kebebasan dan ketertiban;
6.
individual dan masyarakat;
7.
kekuasaan dan otoritas;
8.
hak-hak dan tanggung jawab
 
(Advisory Group on Citizenship, 1998: 44).
 
Tema PKn Asia-Pasifik (Lee  Wing  On, 2009)
 
Kennedy  dan  Fairbrother  (dalam  Lee,
2009:  4-5)
1.
Negara-negara Asia ditandai oleh
modernitas ganda yang memberikan
kekayaan dan konteks yang komplek
bagi perkembangan PKn.
2.
PKn Asia lebih ditandai oleh konsepsi-
konsepsi kebajikan moral dan nilai-nilai
personal daripada nilai-nilai publik dan
kewargaan.
 
3.
Masyarkat kewargaan (
Masyarkat kewargaan (
civil society
civil society
) disusun
) disusun
secara berbeda di Barat    dan di negara-negara
secara berbeda di Barat    dan di negara-negara
Asia, namun tak pernah dapat memainkan peran
Asia, namun tak pernah dapat memainkan peran
penting.
penting.
4.
Negara-bangsa  menjalankan  peran  yang  sama
Negara-bangsa  menjalankan  peran  yang  sama
di  negara-negara  Asia  dan  Barat  berkaitan
di  negara-negara  Asia  dan  Barat  berkaitan
dengan pendidikan kewarganegaraan.
dengan pendidikan kewarganegaraan.
5.
Ada semacam ketegangan antara pendidikan
Ada semacam ketegangan antara pendidikan
kewarganegaraan, mata-mata pelajaran sekolah,
kewarganegaraan, mata-mata pelajaran sekolah,
dan kurikulum akademik.
dan kurikulum akademik.
6.
Para guru menjadi pemain penting ketika ia hadir
Para guru menjadi pemain penting ketika ia hadir
untuk mengimplementasikan pendidikan
untuk mengimplementasikan pendidikan
kewarganegaraan di sekolah.
kewarganegaraan di sekolah.
7.
Badan  kesiswaan  dalam  menanggapi
Badan  kesiswaan  dalam  menanggapi
pendidikan  kewarganegaraan  perlu  dilakukan
pendidikan  kewarganegaraan  perlu  dilakukan
dalam menentukan pertimbangan.
dalam menentukan pertimbangan.
 
Education for Citizenship and the Teaching of Democracy
in Schools: Final Report of the Advisory Group for
Citizenship
 
Peta Konsep PKn
Slide Note
Embed
Share

Civic education focuses on the political and socio-cultural dimensions of citizenship, utilizing political science and educational principles. It involves various programs and studies aimed at enhancing citizens' knowledge, values, and participation in society. The conceptual paradigm of civic education encompasses academic, school, and community aspects, emphasizing the development of informed and responsible citizens. The field draws upon diverse disciplines to foster civic awareness and engagement in a democratic society.


Uploaded on Mar 19, 2024 | 1 Views


Download Presentation

Please find below an Image/Link to download the presentation.

The content on the website is provided AS IS for your information and personal use only. It may not be sold, licensed, or shared on other websites without obtaining consent from the author. Download presentation by click this link. If you encounter any issues during the download, it is possible that the publisher has removed the file from their server.

E N D

Presentation Transcript


  1. KONSEPSI KAJIAN KONSEPSI KAJIAN Pendidikan Pendidikan Kewarganegaraan Kewarganegaraan

  2. Suatu bidang kajian yang memusatkan telaahanya pada seluruh dimensi psikologis dan sosial-kultural kewarganegaraan individu, menggunakan ilmu politik dan ilmu pendidikan sebagai landasan epistemology intinya, diperkaya dengan disiplin ilmu lain yang relevan, dan mempunyai implikasi aksiologis terhadap instrumentasi dan praksis pendidikan setiap warga negara dalam konteks kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara Udin S Winataputra (2012:249)

  3. Bidang Bidang Kajian Kajian Pendidikan Pendidikan Kewarganegaraan Kewarganegaraan 1. Program kurikuler kewarganegaraan untuk pendidikan dasar, pendidikan menengah, pendidikan tinggi, dan pendidikan nonformal-kesetaraan (school civic education) 2. Program sosial-kultural kewarganegaraan (community civic education) 3. Kajian ilmiah kewarganegaraan (di dalamnya tercakup civic research and development)

  4. Paradigma Konseptual Pendidikan Kewarganegaraan Academic Civic Education School Civic Education Community Civic Education

  5. M. M. Nu man Nu man Somantri Somantri (2001) (2001) PKn sebagai hasil seleksi dan adaptasi dari lintas disiplin ilmu- ilmu sosial, ilmu kewarganegaraan, humaniora, dan kegiatan-kegiatan dasar manusia yang diorganisasikan dan disajikan secara psikologis dan ilmiah untuk ikut mencapai salah satu tujuan Pendidikan IPS.

  6. PKn sbg salah satu dari tiga tradisi pengajaran social studies social social studies studies taught citizenship citizenship transmission transmission; (2) social studies taught as social taught as as science; dan, (3) social studies taught as reflective inquiry.

  7. Murray Murray Print Peristilahan Print (1999) (1999) 1. 1. Civic Civic education education mencakup kajian tentang pemerintahan, konstitusi, rule of law, serta hak dan tanggung jawab warga negara. 2. 2. Citizenship Citizenship Education Education cakupan dan penekanan kajian meliputi proses-proses demokrasi, partisipasi aktif warga negara, dan keterlibatan warga dalam suatu civil society (masyarakat warga).

  8. Murray Print (1999) Murray Print (1999) Kajian PKN 1. hak-hak dan tanggung jawab warga negara; pemerintah dan lembaga-lembaga negara; sejarah dan konstitusi; identitas nasional; sistem hukum dan rule of law; hak-hak asasi manusia, politik, ekonomi dan sosial; prinsip dan proses demokratik; partisipasi aktif warga negara dalam masalah kewargaan; perspektif internasional; dan 10. nilai-nilai kewarganegaraan demokratis. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

  9. PKn adalah proses penyiapan warga negara muda untuk memiliki peran dan tanggung jawab sebagai warga negara.

  10. PKn digambarkan sebagai kontribusi pendidikan untuk pengembangan karakteristik- karakteristik warga negara' John C Cogan, 1998

  11. Margaret Margaret Stimman Stimman Branson Branson PKn adala komponen penting pendidikan yang mengajarkan warga negara 1) mengambil bagian dalam kehidupan demokrasi publik, untuk menggunakan hak-hak mereka dan untuk membebaskan tanggung-jawab mereka dengan pengetahuan dan keterampilan-keterampilan... 2) 3)

  12. 1. knowledge of citizenship and government in democracy (civic knowledge); 2. cognitive skills of democratic citizenship (cognitive civic skills); 3. participatory skills of democratic citizenship (participatory civic skills); dan 4. virtues and dispositions of democratic citizenship (civic dispositions).

  13. Civic Civic Knowledge Knowledge 1. demokrasi perwakilan (representative democracy); 2. konstitusionalisme; 3. hak asasi (liberalisme); 4. kewarganegaraan (citizenship); 5. masyarakat kewargaan (civil society); 6. ekonomi pasar (free and open economic system); dan, 7. tipe-tipe isu publik.

  14. 1. What is government and what should it do? 2. What are the basic values and principles of American democracy? 3. How does the government established by the constitution embody the purposes, values, and principles of American Democracy? 4. What is relationship of the United States to other nations and to world affairs? 5. What are the roles of the citizen in American democracy? National Standard on Civics and Government (CCE, 1994)

  15. Domain Kajian PKN Inggris (Crick Report, 1998) Social and moral responsibility Students learn self-confidence and socially and morally responsible behavior towards those in authority and towards each other, both inside and outside the classroom. Community involvment Students learn how to become involved in the life and concerns of their neigbourhood and communities, including learning through community involvement and service. Political Literacy Students learn about the institutions, issues, problems and practices of the UK s democracy and how citizens can make themselves effective in public life, locally, regionally and nationally, through skills, values and knowledge (Advisory Group on Citizenship, 1998: 40-41)

  16. Ruang Lingkup Kajian PKn Inggris 1. demokrasi dan otokrasi; 2. kerjasama dan konflik; 3. kesetaraan dan keragaman; 4. kejujuran, keadilan, rule of law, aturan-aturan, hukum dan hak asasi manusia; 5. kebebasan dan ketertiban; 6. individual dan masyarakat; 7. kekuasaan dan otoritas; 8. hak-hak dan tanggung jawab (Advisory Group on Citizenship, 1998: 44).

  17. Tema PKn Asia-Pasifik (Lee Wing On, 2009) Kennedy dan Fairbrother (dalam Lee, 2009: 4-5) 1. Negara-negara Asia ditandai oleh modernitas ganda yang memberikan kekayaan dan konteks yang komplek bagi perkembangan PKn. 2. PKn Asia lebih ditandai oleh konsepsi- konsepsi kebajikan moral dan nilai-nilai personal daripada nilai-nilai publik dan kewargaan.

  18. 3. Masyarkat kewargaan (civil society) disusun secara berbeda di Barat dan di negara-negara Asia, namun tak pernah dapat memainkan peran penting. 4. Negara-bangsa menjalankan peran yang sama di negara-negara Asia dan Barat berkaitan dengan pendidikan kewarganegaraan. 5. Ada semacam ketegangan antara pendidikan kewarganegaraan, mata-mata pelajaran sekolah, dan kurikulum akademik. 6. Para guru menjadi pemain penting ketika ia hadir untuk mengimplementasikan pendidikan kewarganegaraan di sekolah. 7. Badan kesiswaan dalam menanggapi pendidikan kewarganegaraan perlu dilakukan dalam menentukan pertimbangan.

  19. Bernard Crick (1998) Tujuan Tujuan PKn PKn Education for Citizenship and the Teaching of Democracy in Schools: Final Report of the Advisory Group for Citizenship

  20. Peta Konsep PKn

Related


More Related Content

giItT1WQy@!-/#giItT1WQy@!-/#giItT1WQy@!-/#giItT1WQy@!-/#giItT1WQy@!-/#giItT1WQy@!-/#giItT1WQy@!-/#giItT1WQy@!-/#